第22章 小夫子的得意门生(第1/2页)

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自天池镇口老槐树下的“启蒙第一课”后，季言就仿佛一块被扔进知识海洋的海绵，疯狂地吸收着一切能接触到的水分。而丫丫，就是他这片贫瘠知识荒漠中唯一的甘泉。

他调整了自己的“打野”和卖柴节奏，确保每隔一两天，就能在天池镇出现，并且总能“恰好”在丫丫下午放学出来玩耍或者帮家里跑腿的时候，“偶遇”在老槐树下。

每次见面，他都会变着花样带来一些“学费”——有时是酸甜可口的野莓桑葚，有时是烤得喷香的鸟蛋，有时是用草茎编的小蚂蚱、小兔子，甚至有一次还带来了一只用柔软羽毛做成的毽子。

“丫丫老师，请看今日份的‘贡品’！”他每次都笑嘻嘻地将小礼物奉上，充分满足小老师的成就感和好奇心。

丫丫毕竟是个孩子，哪里经得起这种“糖衣炮弹”的攻势，很快就把这个“好学又大方”的大哥哥当成了好朋友，教起字来也更加卖力。

她不仅教他认字，还会告诉他一些爹爹在学堂里讲的、关于这些字的有趣故事和含义。

“这个‘火’字呀，爹爹说最开始就像一团跳动的火焰…”

“这个‘水’字，是从很高很高的山上流下来的…”

“这两个字放在一起念‘天地’，爹爹说天很大很大，地很厚很厚…”

这些看似幼稚的解释，对季言来说却如同拨云见日，让他对文字的理解不再停留在表面形状，开始触及背后的文化和逻辑。

“原来如此！象形文字！这设定我熟啊！比拼音文字友好多了！”他茅塞顿开，学习效率陡然提升！季言的识字进度一日千里。

他那经过【修为+1】强化过的记忆力和思维能力此刻真正发挥了作用，几乎能做到过目不忘，举一反三。

丫丫教他“日”、“月”、“星”，他就能联想到“明”、“晴”、“朝”、“夕”。

丫丫教他“山”、“水”、“木”，他就能猜到“林”、“森”、“河”、“川”。

他甚至开始尝试理解一些简单的会意字和形声字的规律。

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